Рекомендации по сопровождению детей «группы риска»

Создание ситуации успеха, закрепление осознания своих достижений;
Ставить посильные задачи перед подростком;
Обоснование оценки, выделение критериев оценивания;
Формировать позитивное отношение к учению, устранение пробелов в знаниях;
Порицание отрицательных поступков;
Обучение навыкам общения и поведения, информирование о нормах поведения через групповые занятия, тренинги, ролевые игры;
Организация свободного времени с учетом выявленных интересов и склонностей, через внеклассные мероприятия, дополнительные занятия (кружки, секции и т.д.);
Формирование ответственности через предоставление выбора деятельности;
Помощь в самоутверждении.
Желаем успехов!

Муниципальное общеобразовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педаггической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования Мариинского муниципального района»

652150 Россия, Кемеровская область, г.Мариинск, ул. Ленина,3

Телефон: (838443)5-31-07

Коллектив МОУ «ЦДК»
О.Г. Астраханцева—директор,
Е.В. Скиба—методист по здоровьесберегающей деятельности,
И.Г. Тимербаева, Т.В. Скачкова, О.А. Голубчикова—педагоги-психологи,
О.А. Тураева—учитель-логопед.

МОУ «ЦДК»

Рекомендации по сопровождению детей «группы риска»

Муниципальное общеобразовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педаггической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования Мариинского муниципального района»

Основные причины девиантного поведения

Основные причины аддиктивного поведения

По мнению подростков:
Наличие свободного времени (42%);
Ограничение материальных возможностей родителей (30%);
Желание обратить на себя внимание (10%);
Скука (7%);
Желание завоевать авторитет среди сверстников (5%);
Иные (низкий нравственный и культурный уровень, желание иметь деньги, ДРО, пример родителей) (6%).
По мнению взрослых:
Влияние улицы (62,5%);
Занятость родителей (32,5%);
Неполный состав семьи (2.5%);
Экономический кризис (2,5%).
А на самом деле…
Биологические;
Психологические;
Социально-психологические;
Социально-экономические;
Морально-этические.

ЧТО ТАКОЕ АДДИКЦИЯ?
Каждый человек стремится к комфортному состоянию, но, к сожалению, в повседневной жизни оно не всегда достижимо. Всегда есть множество факторов, мешающих жить». В таких случаях у человека возникает чувство психологического дискомфорта. Большинство людей для выхода из стрессового состояния используют: свои внутренние ресурсы, обращаются за помощью к друзьям, близким людям или просто пережидают — «время лечит», считая «проблемные» периоды естественными явлением жизни.
Люди используют различные способы, чтобы справиться со стрессом, снять усталость, расслабиться. Для одних — это еда, для других — спорт, музыка, компьютерные игры, рыбалка, чтение, работа, коллекционирование и т.д. В норме эти способы поддержания психологического комфорта не мешают, а помогают и являются неотъемлемыми составляющими полнокровной, насыщенной эмоциями и общением жизни. Если же такой способ ставится во главу угла, отодвигая на второй план все остальное «жизненное», «человеческое», можно говорить о возникновении аддиктивного поведения. Вероятность возникновения аддикции выше у людей, которые с трудом переживают даже кратковременные и «незначительные» затруднения, не умеют справляться с житейскими стрессами.
Аддиктивное поведение — стремление к уходу от реальности путем изменения психического состояния искусственным образом: при помощи приема каких-либо веществ (алкоголь, наркотики, транквилизаторы...) либо осуществляя какой-либо вид деятельности, активности (азартные игры, коллекционирование, трудоголизм...).
Виды аддикции:
Химические аддикции
Зависимость от психо-активных веществ,
алкоголя, наркотиков, таблеток (транквилизаторы, барбитураты) табака.
2. Нехимические аддикции
Переедание, голодание, коллекционирование, сексуальная, азартные игры, работоголизм, компьютерные игры, Интернет, религиозный фанатизм, фан движение, в музыке, спорте, просмотр «мыльных опер»,
со-зависимость.